Dũng English chia sẻ ‘mẹo’ giúp học sinh chinh phục IELTS từ nền tảng thực chất

Không ít học sinh THPT bước vào hành trình IELTS với tâm thế “càng luyện nhiều đề càng tốt”, nhưng kết quả lại không như kỳ vọng. Theo thầy giáo Hoàng Tiến Dũng hay Dũng English, sai lầm lớn nhất không nằm ở nỗ lực, mà nằm ở cách tiếp cận.

“Nhiều bạn học IELTS như học mẹo, trong khi bản chất là một kỹ năng ngôn ngữ cần được tích lũy tự nhiên và có hệ thống”, Dũng English chia sẻ.

Từng du học ngành Quản trị kinh doanh tại Keuka College, anh Dũng cho biết môi trường học tập tại Mỹ khiến anh thay đổi hoàn toàn cách nhìn về tiếng Anh. “Ở Việt Nam, mình học tiếng Anh để làm bài kiểm tra. Nhưng ở nước ngoài, mình học bằng tiếng Anh để hiểu kiến thức và giao tiếp mỗi ngày. Sự khác biệt đó rất lớn”, anh Dũng chia sẻ. Chính trải nghiệm này trở thành nền tảng để anh xây dựng phương pháp dạy IELTS theo hướng thực hành 4 kỹ năng thay vì học rời rạc từng phần.

Dũng English trong buổi giảng dạy IELTS tại lớp học Smartstart, hướng dẫn học sinh THPT luyện kỹ năng nghe - nói theo phương pháp tích hợp.

Trong quá trình giảng dạy tại hệ thống Smartstart, anh gặp nhiều trường hợp học sinh có điểm số ban đầu rất thấp nhưng lại cải thiện nhanh khi thay đổi cách học. Anh kể về một học sinh lớp 11 tại Hà Nội, ban đầu gần như “mất gốc” tiếng Anh, chỉ có thể trả lời những câu đơn giản như “What is your name?”. Em từng học ngữ pháp nhiều năm nhưng không thể nghe hiểu một đoạn hội thoại ngắn trong lớp.

“Bạn ấy rất chăm, nhưng học sai cách. Bạn học thuộc quy tắc nhưng không biết dùng trong thực tế,” anh Dũng English nhớ lại. Thay vì cho học sinh luyện đề ngay, anh bắt đầu bằng việc xây lại nền tảng từ vựng theo chủ đề gần gũi, kết hợp nghe - nói - đọc - viết trong cùng một bài học. Ví dụ, khi học về chủ đề “education”, học sinh sẽ nghe một đoạn hội thoại đơn giản, đọc bài ngắn, sau đó thảo luận và viết đoạn văn ngắn sử dụng chính cấu trúc vừa học.

Sau khoảng vài tháng, sự thay đổi bắt đầu rõ rệt. Học sinh này không chỉ làm được các dạng bài cơ bản của IELTS mà còn tự tin tham gia thảo luận bằng tiếng Anh trong lớp. “Điều quan trọng không phải là học nhanh, mà là tạo được phản xạ. Khi phản xạ hình thành, điểm số sẽ tự đến”, Dũng English nói.

Theo anh, nhiều học sinh THPT hiện nay đang “đi tắt” bằng cách luyện đề quá sớm, dẫn đến việc biết mẹo làm bài nhưng không hiểu bản chất ngôn ngữ. Điều này khiến các em dễ bị “hụt” khi gặp đề mới hoặc tình huống lạ. Vì vậy, tại hệ thống đào tạo của anh, việc học IELTS được thiết kế theo lộ trình 6 tháng, chia thành ba giai đoạn: xây nền - làm quen dạng đề - nâng cao và luyện thi thực tế.

Ở giai đoạn đầu, học viên tập trung vào từ vựng, ngữ pháp cơ bản và phản xạ 4 kỹ năng. Giai đoạn thứ hai là làm quen cấu trúc đề và chiến lược làm bài. Giai đoạn cuối là luyện đề mô phỏng thi thật kết hợp hệ thống chấm chữa, trong đó có hỗ trợ công nghệ AI để phân tích lỗi và gợi ý cải thiện.

Dũng English chia sẻ kinh nghiệm học IELTS thực tế cho học sinh, nhấn mạnh tư duy học ngôn ngữ thay vì luyện đề máy móc.

Tuy nhiên, theo anh Dũng, công nghệ chỉ đóng vai trò hỗ trợ. “AI có thể giúp sửa câu, gợi ý ý tưởng, nhưng không thể thay thế quá trình luyện phản xạ và giao tiếp thực tế”, anh nhấn mạnh.

Một điểm quan trọng khác được anh lưu ý là tâm lý học sinh THPT khi tiếp cận IELTS. Nhiều bạn đặt mục tiêu điểm số quá cao ngay từ đầu, dẫn đến áp lực và dễ nản. “IELTS không phải cuộc đua ngắn hạn. Nó là quá trình tích lũy. Nếu học đúng cách, điểm số sẽ đến như một kết quả tự nhiên”, Dũng English nói.

Từ góc nhìn của người dạy, Dũng English cho rằng học sinh nên bắt đầu bằng việc thay đổi thói quen tiếp xúc tiếng Anh hằng ngày: xem nội dung đơn giản, nghe hội thoại ngắn, tập nói lại và viết lại những gì đã học. Quan trọng hơn, cần duy trì đều đặn thay vì học dồn.

Kết lại, câu chuyện của thầy giáo 9x Hoàng Tiến Dũng không chỉ là hành trình xây dựng một phương pháp dạy IELTS, mà còn là minh chứng cho một tư duy giáo dục mới: học ngoại ngữ không phải để đối phó kỳ thi, mà để sử dụng trong đời sống thực tế. Và với học sinh THPT, việc bắt đầu đúng cách đôi khi quan trọng hơn rất nhiều so với việc bắt đầu thật sớm.